Наша информационная среда преимущественно «левополушарная», вследствие этого она однобоко влияет на процесс развития мозга. В процессе обучения, принятом в нашей культуре, обращается преимущественное внимание на развитие у ребенка вербального интеллекта. Однако при этом упускается из вида развитие у ребенка не менее важных для его дальнейшей самостоятельной жизни невербальных «правополушарных» функций, связанных с художественным творчеством, образным мышлением и системным видением мира, и что самое главное в контексте защиты от стрессов и профилактики психосоматических заболеваний, связанных с эмоциональным самоконтролем, – осознаванием эмоций, культурой чувств. По мнению специалистов, таким образом на физиологическом уровне закладываются основы внутреннего психологического конфликта, своего рода психофизиологическая «мина замедленного действия», которая может «взрываться» в виде стрессовых невротических и телесных расстройств, как в школьные годы, так и во взрослой жизни. Занятия правополушарным рисованием позволяет предотвратить эту проблему.